아이들이 기성품 답변을 위해 인터넷으로 눈을 돌리는 것을 의미하는 “위키피디아 문제”는 전 세계적으로 교사와 멘토를 당황하게 하는 뉴에이지 현상입니다. 기술을 문제만큼이나 해결책으로 생각하는 교사의 수는 거의 같습니다. 일반적인 믿음은 기술이 학생들의 사고 및 분석 능력을 방해한다는 것이지만, 비디오 게임과 디지털 기기가 학생들을 참여시키고 하나 이상의 감각 자극기를 사용하여 학습을 향상시키는 능력에 찬성하는 강한 의견도 있습니다. 학생들의 집중력 저하에 대한 우려가 커지고 있음에도 불구하고 교육 기관에서는 교실 학습 과정에 이를 통합하고 있습니다.
아이들은 본질적으로 호기심이 많은 동물입니다. 읽기나 쓰기와 같은 정규 교육을 받기도 전에 새로운 것을 발견하고 발견하고 실험함으로써 배우는 것에 대한 호기심을 가지고 있습니다. 과학은 실험과 발견의 학문입니다. 국가 과학 교육 표준은 “과학 교육은 학생들에게 세 가지 과학적 기술과 이해를 제공해야합니다. 학생들은 과학의 원리와 개념을 배우고 과학자의 추론과 절차 기술을 습득하고 과학의 본질을 이해해야합니다. 따라서 학생들은 자 야마토게임 신의 아이디어를 테스트하는 조사를 고안하고 수행할 수 있어야 하며 그러한 조사가 고유하게 강력한 이유를 이해할 필요가 있습니다. 연구에 따르면 학생들은 다음과 같은 개념을 이해하고 유지할 가능성이 훨씬 더 높습니다. 그들은 이렇게 배웠습니다.” 따라서 조기에 아이들에게 과학 교육을 참여시키는 것이 필수적입니다.
디지털 게임은 교실에서 교육을 제공하는 기존의 다른 수단보다 학생들의 관심과 주의를 끌 수 있습니다. 그러나 일부 교육학자들은 아이들의 주의 집중 시간이 기하급수적으로 감소하는 원인으로 간주하기도 합니다. 이 기사의 다음 섹션에서는 기술 시대의 게임에 대한 어린이의 참여, 시장에서 사용할 수 있는 게임 유형 및 교실에서 학습 보조 도구로서의 디지털 게임의 영향에 대해 설명합니다.
게임과 뉴에이지 키즈
디지털 기술은 현대 세계에서 비디오 게임의 지평을 확장했습니다. 아이들은 반세기 전의 아이들보다 훨씬 더 복잡하고 도전적인 기술 환경에 노출되어 있습니다. 디지털 게임에 어린이의 참여는 현대 사회의 생활 방식과 문화에 많은 중요한 변화의 결과입니다. 기술의 손쉬운 접근성, 맞벌이 가정으로 인한 필수 소득, 많은 도시의 야외 활동을 위한 인프라 부족은 스크린 게임을 아이들의 삶의 중요한 부분으로 만드는 데 주요 기여자입니다. 질병 통제 및 예방 센터(2010)의 연구에 따르면 인구 조사 블록의 20%만이 블록 경계에서 0.5마일 이내에 있습니다. 또한, 소셜 네트워킹의 이 시기에 동료 압력의 영향을 훼손할 수 없습니다.